Ambities

6.1.1 Passende onderwijshuisvesting dichtbij de doelgroep die bijdraagt aan de kwaliteit van het onderwijs
6.1.1.1 Uitvoering van het Integraal Huisvestingsplan Scholen.
In 2025 is:

• de uitbreiding van VO Pantarijn in Kesteren opgeleverd en in gebruik genomen door de school inclusief een openbaar toegankelijk schoolplein;
• de opdracht voor de nieuwbouw van De Bornput in Kesteren gegund en de uitvoeringswerkzaamheden voorbereid. De planning is het schoolgebouw medio 2027 op te leveren;
• begonnen met de uitvoering van de nieuwbouw van MFC Dodewaard waarin OBS Bellefleur en CBS de Hien en de kinderopvang worden gehuisvest. De planning is het gebouw eind 2026 op te leveren;
• een bestuursopdracht door het college gegeven voor het uitwerken van het Huisvestingsplan PO Kesteren (De Wegwijzer, Het Palet en Het Kompas). Uitvoering vindt plaats in de periode 2026-2030;  
• in het huisvestingsplan PO Kesteren het gebouw van De Tollenhof ingezet als tijdelijke huisvesting. Het gebouw blijft volgens de planning tot 2031 in gebruik voor het onderwijs. De gymzaal blijft ook tot minimaal 2031 in gebruik.
• het technisch onderzoek voor OBS het Palet uitgevoerd. Het overleg met de schoolbesturen over het huisvestingsplan PO Opheusden (CBS Hervormde School, RFB Eben Haezer, RFB Rehoboth en OBS het Palet) is eind 2025 opgestart;
• het Integraal Huisvestingsplan (IHP) geactualiseerd voor de periode 2026-2041. In de komende jaren stellen we als uitwerking van het IHP voor de kernen een huisvestingsplan onderwijs op inclusief de bijbehorende projecten.

6.1.1.2 We verbeteren de verbinding van onderwijs met andere (kind)voorzieningen
Binnen de werkgroep OAB (onderwijsachterstandenbeleid) sluiten sinds 2024 steeds meer partners aan vanuit verschillende disciplines. Denk hierbij aan directeuren, interne begeleiders en pedagogisch coaches. In 2025 is de samenwerking op inhoud verder versterkt.

In 2025 zijn er gesprekken geweest tussen onderwijsbesturen en kinderopvangorganisaties. De gesprekken gingen over welke gezamenlijke doelen we de komende jaren willen halen. Maar ook hoe we aankijken tegen integrale kindcentra.

In het geactualiseerde IHP is vastgelegd dat de gemeente bereid is te investeren in de huisvesting voor kinderopvang op voorwaarde dat onderwijs en kinderopvang samenwerken aan de doorlopende leerlijn en voor- en vroegschoolse educatie.  

6.1.2 Een goede aansluiting tussen het onderwijs en de (lokale) arbeidsmarkt
6.1.2.1 We bevorderen de samenwerking tussen onderwijsinstellingen en ondernemers
Deze doelstelling is verantwoord onder ambitie 4.1: We zorgen voor een veerkrachtige economische structuur.

6.1.2.2 Waar mogelijk moedigen wij lokale VO-scholen en MBO, HBO en Universitaire opleidingen aan om samen te werken.
In 2025 hebben de scholen geen initiatieven ondernomen dit op te pakken. Vanuit de gemeente zijn wij volgend. Daarom is op dit doel in 2025 geen inzet geweest.

6.1.3 Jeugdigen hebben de mogelijkheid om zich optimaal en breed te ontwikkelen binnen het onderwijs
6.1.3.1 We ondersteunen scholen bij het verzorgen van natuur- en cultuureducatie
In 2025 is het cultuuraanbod voor scholen voortgezet via het programma Cultuureducatie met Kwaliteit (CMK). Dit programma is ingezet bij drie scholen. Daarnaast konden scholen deelnemen aan cultuuraanbod dat is georganiseerd vanuit het regionale Cultuur- en erfgoedpact.

Verschillende scholen, waaronder Pantarijn Kesteren, hebben een aanvraag ingediend voor een bijdrage uit onze regeling “Groene Schoolpleinen” (geldend vanaf 2024). Vanuit de gemeente is vervolgens het participatietraject met deze scholen opgestart in 2025. Sinds november 2025 kunnen leerlingen van Pantarijn Kesteren gebruik maken van het groene schoolplein.
In 2026 en 2027 verwachten we dat er dankzij een gemeentelijke bijdragen meer groene schoolpleinen komen. In de subsidieregeling gaat het niet alleen om het realiseren van een groen schoolplein maar ook om leerlingen bewust te maken van de gevolgen van klimaatverandering. Hiermee geven we integraal invulling aan ambitie 3.3: We willen een duurzame gemeente zijn, klaar voor de toekomst.

6.1.3.2 Wij zetten de rijksmiddelen voor het terugdringen van onderwijsachterstanden zo effectief en efficiënt mogelijk in
In 2025 zijn we het derde jaar ingegaan van de uitvoering van het Onderwijsachterstandenbeleidsplan 2023-2026. We werkten samen met onze partners aan de volgende projecten:

• De pilot van de inzet van een Sociaal werker Jeugd 0-4 jaar is in 2025 afgerond. De sociaal werker bood laagdrempelige ondersteuning aan gezinnen, kon meekijken en ondersteunen binnen de kinderopvang of het consultatiebureau en heeft de zorgstructuur voor kinderen van 0-4 jaar in kaart gebracht (voor meer informatie zie RIB-1, december 2025).
• De Prins Willem Alexanderschool in Echteld is in samenwerking met Villa Kakelbont kinderopvang gestart met de methode Thuis in Taal. Dit om ouderbetrokkenheid te vergroten en ouders handvatten te geven om met hun kinderen ontwikkelingsstimulerende activiteiten te doen. Daarnaast is er een medewerker vanuit de kinderopvang ingezet in de kleuterklas om de doorgaande leerlijn van Villa Kakelbont naar de Prins Willem Alexanderschool te verstevigen.
• In 2025 hebben partners vanuit het onderwijs en de kinderopvang met elkaar gesproken over de resultaten vanuit de VVE Resultatenmonitor. Dit was de aanzet om in 2026 de resultaatafspraken op bestuurlijk niveau te gaan herijken. Het gebruik van de VVE Resultatenmonitor is hiermee afgerond.
• Binnen Fluvium is gestart met de inzet van bovenschoolse leescoördinatoren. Zij waren beschikbaar voor begeleiding bij het versterken van leesonderwijs en activiteiten. Zij hebben de verbinding gezocht met andere schoolbesturen in Neder-Betuwe om kennis uit te wisselen en ze hebben hierbij de samenwerking opgezocht met de kinderopvang.
• Samen met Fluvium hebben we tijdens de laatste week van de zomervakantie weer een zomerweek georganiseerd voor alle kinderen in Neder-Betuwe. We deden dit om kinderen weer te laten wennen aan het schoolritme en een eventuele leerachterstand te verminderen. In 2025 was de opkomst hoog en deden ook kinderen van andere scholen mee aan de zomerweek.

6.1.4 Inwoners hebben voldoende basisvaardigheden om te kunnen meedoen aan de samenleving
6.1.4.1 We versterken de basisvaardigheden van inwoners door samen met partners laaggeletterdheid bespreekbaar te maken, de drempel naar ondersteuning te verlagen en aanbod te faciliteren
Het Taalhuis Neder-Betuwe/Buren gaf lokaal uitvoering aan de aanpak laaggeletterdheid. In 2025 heeft het Taalhuis gewerkt aan het vinden van plekken waar mensen met lage basisvaardigheden komen en wist het nieuwe partners aan zich te binden. Bibliotheek Rivierenland (samenwerkingspartner Taalhuis) heeft voor verschillende groepen inwoners en professionals trainingen en voorlichting gegeven over basisvaardigheden en laaggeletterdheid, zoals voor onze interne medewerkers van het klantcontactcentrum.